深刻理解習近平總書記關于教育的重要論述核心思想和精髓要義

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 翟  博:中國教育報刊社黨委書記、社長、編審


[摘  要]深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,要基于其時代背景與重要意義,深刻領會其核心思想、精神實質和精髓要義,深刻理解其理論體系和理論精髓,掌握其內在邏輯,從政治上、理論上、思想上、行動上、實踐上深入把握,整體推進學習向深里走、向實里走、向心里走。

[關鍵詞]習近平總書記關于教育的重要論述;核心思想;精髓要義;理論體系


時代是思想之母,實踐是理論之源。習近平總書記基于對世界戰略格局大變動、人類發展方式大轉型、當代中國社會大變革、各種思想文化大激蕩等的深刻認識,針對“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”,創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。這是中國特色社會主義理論體系最新成果,是馬克思主義中國化最新成果。

習近平總書記關于教育的重要論述,是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作。習近平總書記在領導全黨和全國人民開創中國特色社會主義新時代的偉大實踐中,在推進治國理政的偉大進程中,把教育擺在優先發展的戰略位置,深刻闡述了教育在黨和國家全局中的重要地位和作用,科學系統地回答了事關黨和國家教育事業長遠發展的一系列方向性、根本性、全局性、戰略性重大問題,深刻論述了新時代我國教育改革和發展的重大理論和實踐問題,提出了一系列富有創見的新理念新思想新觀點。這標志著我們黨對教育發展規律的認識達到了新高度,為新時代中國特色社會主義教育指明了前進方向。
教育是黨的事業發展的重要保證,是國家興旺發達的根本基石,是民族振興的奠基工程。黨的教育思想,集中體現于黨的教育方針、聚焦于辦學方向,反映了實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的宏偉設想,于新時代的集大成是習近平總書記關于教育的重要論述。習近平總書記關于教育的重要論述,是馬克思主義教育理論的豐富和發展,是黨的創新理論的重要組成部分,是推動我國教育事業改革發展的根本遵循。


深刻理解習近平總書記關于教育的重要論述的時代背景和重要意義

深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須深刻領會其時代背景、科學體系,深刻理解其政治意義、理論意義、實踐意義。


1.習近平總書記關于教育的重要論述產生的時代背景

習近平總書記從治國理政的全局出發,強調教育的重要作用。2018年9月,習近平總書記在全國教育大會上的講話中指出,“教育是民族振興、社會進步的重要基石。”

一要從國內國際“兩個大局”高度理解教育的戰略地位。中華民族偉大復興的戰略全局、世界百年未有之大變局,兩個大局的交匯,構成了習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述最鮮明、最深刻的時代背景。

從世界格局、國際競爭的大格局看,當今世界正在經歷百年未有之大變局,科技創新從未像今天這樣深刻影響世界經濟政治力量對比,成為國際競爭力的關鍵。近百年世界局勢風云變幻,1918年第一次世界大戰后奠定、歷經1939年第二次世界大戰全面爆發等重大歷史事件形成的世界格局和國際體系,已經發生了歷史性、全局性、根本性變化,以美國為主導的世界政治經濟格局已經被打破,世界大局正在加速演變。直至今日,國與國之間不斷博弈,大國試圖建立符合本國利益的世界版圖,再加上不同利益集團之間的較量,國際格局幾經演變,從美蘇軍備競賽兩極對峙,到后來新興力量不斷升起,形成一超多強局面,并日趨多極化,中國所面臨的國際形勢波詭云譎,中國特色社會主義建設面臨巨大挑戰。當今世界,國際秩序正在發生百年未有之巨變,貿易保護主義、民粹主義抬頭,世界處在矛盾斗爭和動蕩不安之中。當今中國,歷經百年勵精圖治、艱苦奮斗,日益走近世界舞臺中央,成為世界百年未有之大變局的最大變量。

從國家發展格局看,今天,我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。中國社會主義現代化是中華民族偉大復興的必由之路。2019年5月,習近平總書記在江西視察時,指明中華民族偉大復興美好前景,把國內大局的核心內涵聚焦到“中華民族偉大復興的戰略全局”上來;分析國際復雜形勢,把國際大局的核心內涵聚焦到“世界百年未有之大變局”上來。一個“全局”,一個“變局”,兩者同步交織、相互激蕩,構成了事關世界向何處去、中國如何屹立于世界民族之林的全局性戰略性命題。這個論斷表明了全體中國人民的偉大夢想,高度概括了當今世界形勢的特點,充分認識到兩個大局及其相互作用,有助于我們精準定位中國所處的歷史坐標與世界坐標。正是從這個意義上講,把握住了兩個大局,就把握住了大勢,抓住了事關我們黨和國家事業發展方向和策略戰略問題,共同構成“我們謀劃工作的基本出發點”。

大局所系,大勢所趨,教育要在把握“全局”和“變局”中發揮重要作用。2014年9月,習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出,“當今世界的綜合國力競爭,說到底是人才競爭,人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源,教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。”2020年9月,習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上指出,“人力資源是構建新發展格局的重要依托。”這些重要論斷體現了習近平總書記作為馬克思主義理論家、思想家、戰略家,對教育在黨和國家事業全局中的地位和作用的深刻認識,以及對教育事業的長遠戰略部署。

為了到本世紀中葉把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國,為了中華民族復興偉業,無論前進道路上有多少艱難險阻,我們都要保持戰略自信和戰略定力,集中精力辦好自己的事情,按照既定目標和安排,堅定不移推進社會主義現代化強國建設,堅定不移發展中國特色社會主義教育事業。這是我們謀劃未來、應對當前各種風險挑戰的關鍵所在,也是教育事業充分發揮基礎性、先導性和全局性作用的崇高責任和使命所在。

二要從“國之大計、黨之大計”“兩個大計”高度認識教育的戰略定位。進入新時代,以習近平同志為核心的黨中央將教育提升到前所未有的戰略高度。習近平總書記在全國教育大會上強調,“教育是國之大計、黨之大計。”這一重要論斷深刻揭示了教育在中華民族偉大復興戰略全局中的獨特地位、在社會主義現代化強國建設歷史征程中的關鍵作用。

黨的十九大報告描繪了把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的宏偉藍圖:我們要建設制造強國、貿易強國、科技強國、人才強國、教育強國、文化強國、體育強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國和海洋強國等。這一系列“強國”集合體,基礎在教育、在人才。在這個集合體中,建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。正如習近平總書記強調指出的:“‘兩個一百年’奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現,歸根到底靠人才、靠教育。”“中國這么多人,教育上去了,將來人才就會像井噴一樣涌現出來。”2020年1月,習近平總書記在位于云南師范大學校園內的國立西南聯合大學舊址考察時指出,“教育要同國家之命運、民族之前途緊密聯系起來。”深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,我們要從黨和國家事業發展全局的高度認識教育的戰略作用,對教育事業的改革發展進行戰略謀劃。

三要從肩負“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”崇高使命和任務高度把握教育的戰略方向。黨的十九大以來,習近平總書記多次強調,中國共產黨“立志于中華民族千秋偉業”;“千秋基業,人才為本”;同時還強調,教育“是功在當代、利在千秋的德政工程”。在此基礎上,習近平總書記進一步揭示了這三者之間的內在聯系。一是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,這是黨的教育工作初心和使命的根本點。二是強調為黨育人、為國育才。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調,“必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。三是以人民為中心辦好教育。習近平總書記在全國教育大會上指出,“以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”

實現中華民族偉大復興、把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國是我們的偉大使命。鞏固和發展社會主義制度,還需要一個很長的歷史階段,需要我們幾代人、十幾代人,甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗。“培養擔當民族復興大任的時代新人”是教育必須肩負的崇高責任。習近平總書記在全國教育大會上指出,“培養什么人,是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。”這就從根本上決定了,沒有哪一項事業像教育這樣影響甚至決定著黨的事業的接班人問題,影響甚至決定著國家長治久安,影響甚至決定著民族復興和國家崛起的人才根基。


2.習近平總書記關于教育的重要論述的重大意義

習近平總書記關于教育的重要論述堅持以理論創新引領實踐創新,開辟了理論指導實踐新境界,具有深刻的思想內涵。深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述的重大意義、思想內涵和精神實質,對于我們落實立德樹人根本任務,堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,增強民族文化自信和價值觀自信,培育和踐行社會主義核心價值觀,實現中華民族偉大復興中國夢,建設中國特色社會主義教育理論體系,推進教育現代化,辦好人民滿意的教育,都具有長遠的戰略意義和重要的時代價值。

一是政治意義。習近平總書記關于教育的重要論述指明了我國教育發展的方向和道路。習近平總書記強調,“我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。”習近平總書記提出“四個服務”,即堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。這是教育工作必須遵循的基本原則和方向目標。

二是理論意義。習近平總書記關于教育的重要論述揭示了教育發展的本質和規律。理論是實踐的先導。習近平總書記關于教育的重要論述是中國特色社會主義教育理論的最新成果,深化了我們對教育發展規律的認識,開辟了馬克思主義教育理論和實踐發展的新境界,完善了中國特色社會主義教育理論體系。一是著眼歷史和未來的演進,既有對中華優秀歷史文化傳統包括教育傳統的繼承,也有對新時代教育發展方向和前進路徑的深刻把握;二是著眼中國與世界的發展,既強調扎根中國大地走適合自己的教育發展道路,又強調擴大教育對外開放吸收世界上先進的辦學治校經驗;三是著眼個人價值和社會價值的統一,既強調通過教育實現個人成長成才全面發展,又強調培養擔當民族復興大任的時代新人。

三是實踐意義。習近平總書記關于教育的重要論述提出了教育發展的根本要求和方法。習近平總書記關于教育的重要論述對以人民為中心發展教育,建設教育強國,加快推進教育現代化,優先發展教育,辦好思政課,加強體育美育勞動教育,發展好高等教育、基礎教育、職業教育,加強教師隊伍建設,構建終身學習體系,教育對外開放等作出了深刻闡釋。這些是我們做好教育工作的根本要求,也是我們遵循教育規律、破解發展難題、推動教育改革發展的總依據、總遵循、總方針,是發展具有中國特色、世界水平的現代教育的根本指針。


深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述的核心思想和精髓要義

習近平總書記關于教育的重要論述,內涵豐富、博大精深,既根植于中華民族崇文重教的優良傳統,傳承了中華優秀傳統教育思想,又汲取了黨領導人民創造的革命文化和社會主義先進文化的精神力量,借鑒了當今世界優秀教育成果,總結了我們黨領導教育工作的歷史經驗,體現了中國特色社會主義進入新時代的鮮明特征,是馬克思主義教育理論的豐富和發展,是馬克思主義基本原理與中國教育實踐相結合的重大理論結晶;體現了中國特色社會主義教育理論發展的最新成果,是我們在新形勢下做好教育工作的根本指引;總結了我們黨領導教育工作的歷史經驗,是推動我國教育事業改革發展的根本遵循。

深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,必須深刻領會、深切把握其核心思想內涵、精神實質和精髓要義。


1.堅持中國特色社會主義教育發展道路是習近平總書記關于教育的重要論述的根本要求

堅持中國特色社會主義教育發展道路,是習近平總書記在全國教育大會上的講話中開宗明義對中國教育改革發展提出的總要求,也是最基本的、最本質的要求。習近平總書記強調,“在黨的堅強領導下,全面貫徹黨的教育方針,堅持馬克思主義指導地位,堅持中國特色社會主義教育發展道路,堅持社會主義辦學方向,立足基本國情,遵循教育規律,堅持改革創新,以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”在這里,習近平總書記明確提出了堅持中國特色社會主義教育發展道路的總方向、總要求,第一次提出了教育要以“凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民”為工作目標,第一次明確提出了“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的要求,這是對黨的教育方針的新發展、對教育總要求的新認識,對教育工作目標的新要求。

道路問題關系到“舉什么旗、走什么路、向什么方向發展”的大問題,中國教育走什么樣的道路,關系著教育發展的旗幟、方向。中國特色社會主義教育發展道路是教育優先發展之路、育人為本之路、改革創新之路、公平優質之路,是中國教育在改革發展之路上的自覺選擇。一是中國特色社會主義是當代中國發展進步的方向,也是我們開辟未來的方向。方向決定道路,道路決定命運。這是對“舉什么旗、走什么路”這個根本問題最直接、最深刻的回答。二是中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路。要實現中國教育現代化,必須走中國特色社會主義教育發展道路。三是中國特色社會主義道路是創造人民美好生活的必由之路。堅持中國特色社會主義教育發展道路,是堅持中國特色社會主義道路的題中應有之義。這條道路,既堅持了馬克思主義基本理論,又體現了中國國情、教情、民情;既堅持了社會主義教育的基本原則,又借鑒了人類文明優秀成果;既凝結了中國特色社會主義教育事業發展的基本經驗,又反映了世界教育發展規律;既繼承了我國教育的優良傳統,又具有鮮明的時代特征。

新時代堅持中國特色社會主義教育發展道路,一是必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本要求。習近平總書記根據中國特色社會主義教育的本質屬性、基本國情、時代挑戰,從九個方面系統闡述了社會主義建設者和接班人的培養要求。二是必須構建德智體美勞全面培養的教育體系。對此,習近平總書記提出了四個方面的具體要求。第一,要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節;第二,要貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域;第三,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學;第四,凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。三是必須把立德樹人作為教育的根本任務。新時代,立德樹人是根本,也是教育事業發展必須牢牢抓住的靈魂。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,歸根結底就是立德樹人。習近平總書記明確提出,“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。”四是必須深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制。習近平總書記指出,“要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評價指揮棒問題。要深化辦學體制和教育管理改革,充分激發教育事業發展生機活力。”五是必須加強黨對教育工作的全面領導。“黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的,是最高的政治領導力量。”我們只有堅持黨對教育工作的全面領導,堅持中國特色社會主義教育發展道路,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,才能讓黨和國家事業興旺發達、后繼有人,才能推進偉大事業、實現偉大夢想。


2.習近平總書記關于教育的重要論述的思想核心、科學內涵和精神實質

深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,最重要的是把握其科學內涵和精神實質。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話,是習近平總書記關于教育的重要論述的集大成。

根本保證:堅持黨對教育事業的全面領導。黨的領導是引領新時代中國特色社會主義教育事業不斷前進的最大政治優勢,是辦好中國特色、世界水平的現代教育的根本政治保證。辦好中國的事情,關鍵在黨。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中指出:“中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導。”

根本任務:堅持立德樹人。教育的根本問題是培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。黨的十九大報告提出,要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

根本戰略:堅持優先發展教育事業。習近平主席在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞,向世界宣告,“中國將堅定實施科教興國戰略,始終把教育擺在優先發展的戰略位置。”習近平總書記在全國教育大會上強調,“堅持把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋。”

根本方向:堅持社會主義辦學方向。辦好中國特色的社會主義教育,最重要的就是在事關辦學方向的問題上站穩立場。2018年5月,習近平總書記在北京大學師生座談會上指出,“古今中外,每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的,世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人。”習近平總書記在全國教育大會上強調,“堅持社會主義辦學方向。”

根本道路:堅持扎根中國大地辦教育。我國必須走適合自己國情的教育發展道路,這是實現我國教育科學發展的內在要求。習近平總書記在全國教育大會上強調,“堅持扎根中國大地辦教育。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出,“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情,決定了我國必須走自己的高等教育發展道路,扎實辦好中國特色社會主義高校。”

根本追求:堅持以人民為中心發展教育。以人民為中心發展教育,是習近平總書記關于教育的重要論述中的重要內容,也是我國教育事業發展的價值追求。堅持以人民為中心發展教育,既是我們黨“以人民為中心”的發展思想的內在要求,也是辦好我國教育事業的根本宗旨,體現出深刻的為民情懷,彰顯了人民至上的價值取向。

根本動力:堅持深化教育改革創新。堅持全面深化改革,是新時代中國特色社會主義的鮮明特征。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時強調指出,“繼續大力推動教育改革發展,使我國教育越辦越好、越辦越強。”在全國教育大會上,習近平總書記深刻指出,“要深化辦學體制和教育管理改革,充分激發教育事業發展生機活力。”這些重要論述,貫穿著強烈的改革創新精神,明確了教育改革的重要領域和關鍵環節。

根本使命:堅持服務中華民族偉大復興。習近平總書記在全國教育大會上指出,“堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。”我們要將教育使命和中華民族偉大復興緊密結合在一起,認清歷史方位、把握國際坐標、立足中國現實,為中華民族偉大復興貢獻智慧力量。

根本依靠:堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。教育大計,教師為本。優先發展教育,必須優先推進教師隊伍建設。習近平總書記非常重視教師作用、重視教師隊伍建設,提出了“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統一”等一系列要求,并對思政課教師提出“八個相統一”的要求,為教師隊伍建設指明了方向。2013年9月,習近平總書記向全國廣大教師致慰問信指出,“教師是立教之本、興教之源,承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”習近平總書記在全國教育大會上強調,“教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”我們要把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程,建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

“九個堅持”概括了習近平總書記關于教育的重要論述的核心思想和精髓要義,是堅持中國特色社會主義教育發展道路的核心實質、豐富內涵和重要體現,形成了辦好中國特色社會主義教育事業必須始終堅持的“九個原則”,標志著我們黨對教育規律的認識達到了新高度。


3.習近平總書記關于教育的重要論述對社會主義教育總方向、總戰略、總定位、總要求和總任務的戰略部署

習近平總書記關于教育的重要論述,明確提出社會主義教育事業的總方向,明確提出“優先發展教育事業”的總戰略,明確提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”的總定位,明確了“深化教育改革,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育”的總要求,明確了“堅持中國特色社會主義教育發展道路,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的總任務,全面部署了新時代教育事業發展新任務新要求。

加快實現教育現代化,是我國教育事業發展的總要求。建設具有中國特色、世界水平的現代教育,是中國特色社會主義邁入新時代要完成的新歷史使命。習近平總書記在全國教育大會上強調指出,“我們要抓住機遇、超前布局,以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光,對加快推進教育現代化、建設教育強國作出戰略設計和總體部署,堅持把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋,不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。”

建設教育強國,是中華民族偉大復興的基礎工程。黨的十九大報告明確提出:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。教育強國戰略,是貫徹落實黨中央“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局,奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利、實現中華民族偉大復興中國夢的重要歷史背景下,我國教育改革發展的核心理念和總體方向。

辦好人民滿意的教育,是辦好我國教育事業的根本出發點。在黨的十九大報告中,習近平總書記將“辦好人民滿意的教育”作為教育事業發展的方向和目標。教育是民生之首,是為人民服務的重要內容。堅持以人民為中心發展教育,要以人民滿意為尺度。

推進教育公平,是我國教育發展的重要任務。習近平主席在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞強調,“努力讓每個孩子享有受教育的機會,努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”教育公平是社會公平的基礎,要以教育公平促進社會公平正義。這就要求我們樹立和落實以人民為中心的發展思想,發展教育就是要為人民服務,讓每一個孩子都有人生出彩的機會,有實現抱負和夢想的機會。

提高教育質量,是我國教育改革發展的核心任務。2013年,習近平總書記在中共中央政治局第九次集體學習時深刻指出,“要深化教育改革,推進素質教育,創新教育方法,提高人才培養質量。”習近平總書記在全國教育大會上強調,“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。”黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確提出,建設高質量教育體系。我們要以質量為本,推動教育事業進入高質量發展的軌道。

培育和踐行社會主義核心價值觀,是凝魂聚氣強基固本的基礎工程。社會主義核心價值觀,是當代中國精神的集中體現,凝結著全體人民共同的價值追求。習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出,“青年要從現在做起、從自己做起,使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循,并身體力行大力將其推廣到全社會去。”習近平總書記要求,培育和踐行社會主義核心價值觀“要從娃娃抓起”。這些重要論述,對于習近平新時代中國特色社會主義思想體系建設,以及新時代中國特色社會主義教育體系建設,都具有重大意義。

繼承和弘揚中華優秀傳統文化,增強文化自信,以文化人、以文育人。中華優秀傳統文化,是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。黨的十八大以來,習近平總書記在一系列講話中深刻闡述了中華優秀傳統文化在中華民族發展中的重大作用、深刻內涵、深遠影響。2014年,習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時強調指出,“中華文化源遠流長,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。”我們要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

思想政治工作,關系培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,“要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面。”習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出,“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”

擴大教育對外開放,與各國人民共同推動人類邁向更加美好的明天。教育對外開放,是我國改革開放事業的重要組成部分。習近平總書記主持召開十八屆中央全面深化改革領導小組第十九次會議,審議通過了《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》。會議強調,要服務黨和國家工作大局,統籌國內國際兩個大局,提升教育對外開放質量和水平。在全國教育大會上,習近平總書記強調,“要擴大教育開放,同世界一流資源開展高水平合作辦學。”新時代要構建教育開放新格局,全面提升國際交流合作水平,推動我國同其他國家學歷學位互認、標準互通、經驗互鑒。

重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風,為國家發展、民族進步、社會和諧奠定重要基礎。家庭是社會的基本細胞,是人生的第一所學校,中國人一向重視家庭的作用,素有“天下之本在家”之說。習近平總書記在2015年春節團拜會上指出,“不論時代發生多大變化,不論生活格局發生多大變化,我們都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風,緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀,發揚光大中華民族傳統家庭美德,促進家庭和睦,促進親人相親相愛,促進下一代健康成長,促進老年人老有所養,使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”家風是社會風氣的重要組成部分,家庭教育影響著學校教育成效的發揮。

牢固樹立終身學習理念,構建終身教育體系,加快建設學習型社會。習近平主席在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動視頻賀詞中指出,“努力發展全民教育、終身教育,建設學習型社會。”習近平總書記在黨的十九大報告中強調,“辦好繼續教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質。”社會主義建設各行各業從業者的思想境界、道德水準和心理素養,直接影響著社會主義事業所取得的成就。國民素養不斷提升,人的現代化程度不斷提升,能夠為社會主義現代化建設奠定人力基礎,并提高中華民族的凝聚力和向心力,為實現中華民族偉大復興中國夢提供思想保證和精神力量。

國家的希望在青年,民族的未來在青年。習近平總書記非常重視關心青年的成長,多次與青年座談,給青年學生寫信,勉勵他們努力學習、立志成才。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出,“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量,國家的希望在青年,民族的未來在青年。”2020年3月15日,習近平總書記回信勉勵北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員,“青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。”


深刻把握習近平總書記關于教育的重要論述的理論體系和內在邏輯

習近平總書記關于教育的重要論述,展現出長遠的戰略高度、歷史深度、全球廣度,形成了系統完整的新時代中國特色社會主義教育理論體系,為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供了強大思想武器和行動指南。

深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,必須深刻把握其理論精髓、理論內涵和內在邏輯。


1.習近平總書記關于教育的重要論述的科學理論體系

習近平總書記關于教育的重要論述,深刻論述了教育的方向性、全局性、前瞻性、戰略性重大問題,深刻論述了新時代我國教育改革和發展的重大理論問題和實踐問題,形成了系統科學的新時代中國特色社會主義教育理論體系。這一理論體系最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。這一系統科學宏大的教育理論體系,立足世情、國情、民情、教情、人情,深刻地論述了教育優先發展的戰略地位和作用,教育的核心思想,教育的戰略、目標、任務、要求,深刻地闡述了學校教育、家庭教育、社會教育、終身教育等一系列重大和現實的教育問題,科學地回答了對世界、中國、社會、家庭、學校和人的全面發展等一系列教育問題的解決之道,充分體現了習近平總書記的世界胸懷、中國情懷、教育關懷,體現了廣闊的大教育觀。

第一,習近平總書記關于教育的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分,深刻揭示了教育的本質。習近平總書記站在人類社會發展的高度,深刻論述了教育對人類社會發展的重要性,揭示了教育的本質。他多次強調構建人類命運共同體,并論述了教育在為未來社會培養人才、促進人類和平與發展中的作用。他在《致清華大學蘇世民學者項目啟動的賀信》中提出“教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來”的重要論斷,指出教育應該順此大勢,通過更加密切的互動交流,促進對人類各種知識和文化的認知,對各民族現實奮斗和未來愿景的體認,以促進各國學生增進相互了解、樹立世界眼光、激發創新靈感,確立為人類和平與發展貢獻智慧和力量的遠大志向。

第二,習近平總書記關于教育的重要論述最鮮明突出的戰略主題,是堅持中國特色社會主義教育發展道路。主題是科學理論體系的“根”和“魂”,也是深刻理解和全面把握習近平總書記關于教育的重要論述的“金鑰匙”。中國特色社會主義教育發展道路,是發展我國社會主義教育事業的唯一正確道路。

第三,習近平總書記關于教育的重要論述明確提出新時代我國社會主義教育事業的根本方針。黨的教育方針是黨在一定歷史階段提出的有關教育事業的總方向和總指針,確定教育事業發展方向,是教育改革發展的指導思想、價值取向和根本要求,是教育基本政策的總概括,是指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調,“新時代貫徹黨的教育方針,要堅持馬克思主義指導地位,貫徹新時代中國特色社會主義思想,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人的根本任務,堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務,扎根中國大地辦教育,同生產勞動和社會實踐相結合,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

第四,習近平總書記關于教育的重要論述蘊含著豐富系統的內容體系。一是“九個堅持”是其核心思想,科學回答了教育事業科學發展的一系列根本性、方向性、戰略性問題,形成了辦好中國特色社會主義教育事業必須始終堅持發展的“九個原則”。二是描繪了新時代中國特色社會主義教育理論體系的總體思想和宏偉藍圖。全面部署了新時代教育事業發展新任務新要求。三是明確提出了新時代中國特色社會主義教育理論體系的目標任務。教育必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務,也是教育現代化的方向目標。

第五,習近平總書記關于教育的重要論述凸顯了科學的方法論體系。習近平總書記關于教育的重要論述,既集中體現了科學世界觀,又集中體現了科學方法論,蘊含著馬克思主義思想方法和工作方法。習近平總書記關于教育的重要論述,以辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論,論述教育與人類社會發展的關系、教育與人民的關系、教育與教師的關系、教育與人的培養的關系、教育與國家民族的關系等,具有很強的政治性、思想性、科學性、時代性,是馬克思主義教育思想的新發展,豐富了我國教育理論寶庫。

習近平總書記關于教育的重要論述,站在歷史與現實、中國與世界、社會家庭與學校、教育與人的成長等的戰略高度,立足國家民族發展、人的全面發展、中國現實實際,深刻地指出了教育的根本作用、根本目標、根本任務、根本保證等本質特征,深刻地闡明了“教育優先發展”的一系列戰略性問題,深刻地指出了“立德樹人”這一教育的本質問題,深刻地闡明了“黨的教育方針”這一方針問題,深刻地回答了教育培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本性問題,“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”這一方向性問題,“培養什么樣的教師、怎樣培養教師”這一關鍵性問題,指明了中國教育發展方向,提供了中國教育改革發展根本遵循。


2.習近平總書記關于教育的重要論述的內在邏輯

習近平總書記關于教育的重要論述,圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題,深刻回答了辦好中國特色社會主義教育事業一系列方向性、根本性、全局性、戰略性重大問題,體現了理論邏輯和實踐邏輯有機統一,形成了科學嚴密的邏輯體系。

習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯起點:辦社會主義教育,必須牢牢把握的正確政治方向。習近平總書記明確指出,“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”這是我們思考和謀劃教育工作的邏輯起點,也是必須牢牢把握的正確政治方向。教育系統要自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。

習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯前提:加強黨對教育工作的全面領導。習近平總書記在全國教育大會上提出的“九個堅持”,首要的就是加強黨對教育工作的全面領導,這是辦好教育的根本保證,是我們思考和謀劃教育工作的邏輯前提。

習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯核心:立德樹人。習近平總書記多次強調立德樹人的重要性,強調堅持把立德樹人作為根本任務,明確指出要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制。立德樹人是根本、是核心,是貫穿所有教育環節的主線。習近平總書記對立德樹人根本任務的強調以及對貫徹落實立德樹人根本任務的重視,體現出馬克思主義理論家和實踐家的品格。

習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯主題:堅持中國特色社會主義教育發展道路。堅持中國特色社會主義教育發展道路,是中國教育發展的歷史命題,也是中國教育發展的時代話題,更是中國教育發展必須面對的重大理論和現實問題。

習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯主線:培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。這是教育的根本問題,也是教育工作的根本出發點和落腳點。習近平總書記在全國教育大會上指出,“培養什么人,是教育的首要問題。”

深入學習習近平總書記關于教育的重要論述的思想方法和實踐路徑

全面貫徹黨的教育方針,堅持優先發展教育事業,堅守為黨育人、為國育才,努力辦好人民滿意的教育,在加快推進教育現代化的新征程中培養擔當民族復興大任的時代新人,是教育工作的崇高使命。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,將其轉化為優先發展教育事業的生動實踐,是教育工作的重要任務。深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,要從政治上、理論上、思想上、行動上、實踐上深入把握,整體推進學習向深里走、向實里走、向心里走。

一要堅定政治方向。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須牢固樹立“四個意識”,提高政治自覺。必須把學習習近平總書記關于教育的重要論述作為重要政治任務,在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致,自覺維護以習近平同志為核心的黨中央的權威和集中統一領導;必須大力弘揚馬克思主義學風,切實提高推動發展、解決問題的能力,堅定自覺地把黨中央各項決策部署落到實處;必須自覺全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,辦好中國特色社會主義教育。

二要領會精神實質。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須領會精神實質,提高理論自覺。參悟透、領會準、運用好習近平總書記關于教育的重要論述,關鍵是要把握全面、掌握實質、理解理論,自覺做到深刻理解科學內涵、核心思想、精神實質、精髓要義,深刻感悟馬克思主義真理力量。學習要有科學態度、科學辦法,按照學懂、弄通、做實、融入總要求,提高政治站位、提升理論自覺、樹立問題導向。

三要把握思想核心。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須提高思想認識,提高思想自覺。要準確把握中國特色社會主義新時代我國發展新的歷史方位,肩負起時代賦予的歷史使命。要把學習貫徹融入思想理念和行動,融入研究制定出臺的教育相關法律、法規、政策,融入教育實踐和實際業務工作,切實增強辦好新時代中國特色社會主義教育的思想自覺和行動自覺,不斷取得實實在在成效。

四要樹立目標意識。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須立足長遠,提高目標自覺。黨的十九屆五中全會提出了我國到2035年基本實現社會主義現代化的遠景目標。面臨兩個百年目標的交匯期,我們要解決的首要任務是在全面建成小康社會的基礎上,把以中華民族偉大復興為標志的現代化建設推向前進。對教育領域來說,就是要堅持加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的目標不動搖。

五要堅持問題導向。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須帶著問題學,提高行動自覺。要堅持問題導向,抓住工作關鍵。聚焦中央關心、百姓關切、社會關注的教育熱點難點問題,結合工作和思想實際,把所學所思與解決難題、推進工作緊密結合起來,確保學習往心里走、往實里走。著眼于新時代面臨的新問題,以新時代的眼界和格局解決發展中的新問題。

六要提高實踐本領。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,必須提升本領,提高實踐自覺。當前,我國舉辦著世界上規模最大、潛力最大的教育,中國教育已經整體進入世界中上行列,但同時也面臨著不少發展中的問題,這是新時代我國教育改革發展的最大實際。我們要學深悟透、融會貫通、真信篤行習近平新時代中國特色社會主義思想,深入領會貫穿其中的堅定理想信念、站穩人民立場、堅持歷史擔當、發揚求真務實作風、勇于開拓創新、秉持科學方法論。堅持實踐導向,著眼于解決實踐問題。學會和掌握戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維,全面增強學習本領、政治領導本領、改革創新本領、科學發展本領、依法執政本領、群眾工作本領、狠抓落實本領、駕馭風險本領,不斷把習近平總書記關于教育的重要論述轉化為加快教育現代化的強大動力。
 

 原載2021年第1期《中國高等教育》雜志


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